Projektová výuka
Projekty
Metodou, která vede k řešení praktických úkolů a k rozvoji vědomostí, dovedností a postupů nejširšího spektra, jsou výchovně vzdělávací projekty. Jejich realizování navíc podporuje globální pohled dítěte na svět a tedy integraci učiva.
Plánujeme a realizujeme projekty různého charakteru i rozsahu, v rámci jednotlivých tříd, v rámci škol v přírodě, v paralelních třídách i napříč celou školou.
Mezinárodní projekt Džuha
Pravidelně realizujeme např. praktické dílny orientované na oslavy lidových tradic a svátků. Podle možností a příležitostí se účastníme i projektů mezinárodních, které umožňují našim žákům poznávat jiné kultury a komunikovat v cizím jazyce.
Jde o metodu, v níž jsou žáci vedeni k samostatnému zpracování určitých problémů a získávají zkušenosti praktickou činností a experimentováním. Veškerá činnost se soustřeďuje kolem jednoho tématu. Je tvořivější, bývá živější a rušnější než tradiční výuka.
Nejčastěji se uskutečňují projekty krátkodobé a střednědobé, ale občas jsou realizovány i dlouhodobé. Projekty se nevytvářejí jen přímo ve škole, ale i na výletech, na školách v přírodě a podobně.
Výstava - Projekt Miláčkové
Vyvrcholením bývá konference nebo výstava pro ostatní děti ve škole nebo veřejnost. Výsledky děti často prezentují i v celoškolním časopise Chlupík.
Projekt je silným motivačním nástrojem k učení, zapojuje všechny žáky, ale respektuje jejich inividuální zvláštnosti. Rozvíjí fantazii a tvořivost.
Podle svého charakteru může podporovat jak samostatnost, tak i kooperaci mezi dětmi. Často ale klade hlavní důraz právě na spolupráci žáků, jejich pozitivní vzájemnou závislost, na přijetí společných cílů a vzájemnou komunikaci.
Centrálním pojmem vzdělávání je zvědavost. Do popředí se tak dostává proces zkoumání, hledání, pátrání po smyslu věcí, jevů a vztahů. Velký význam v tomto procesu má jazyk, nástroj pro učení jako hledání smyslu a významu věcí.
Integrovaná výuka
Projekt Rudolf II.
