ČJ – druhy podmětu a přísudku, shoda podmětu s několikanásobným přísudkem, práce na poště – vyplnění podacího lístku a složenky + procvičování probraného učiva; DDÚ – 5.ČTL do 7.6.
M – počítání s desetin.č., slovní úlohy, frausovská prostředí – test ve středu; obvod, obsah čtverce, obdélníku, objem a povrch krychle a kvádru
ČJS – po – Mnichovská dohoda; test – 1.republika
st – dokončení projektů na ŠvP – evropské státy – skupinová práce
ČJ – přímá řeč a shoda podmětu s přísudkem + procvičování probraného učiva; DDÚ – 5.ČTL do 7.6.
M – počítání s desetin.č., slovní úlohy, sčítání a odčítání času; převody jednotek, obvod, obsah čtverce, obdélníku, trojúhelníku, objem a povrch krychle
ČJS – po – 1.republika – dokončení + shrnutí projektu při přespání
st – evropské státy – práce skupin na vybraném státě – příprava na ŠvP
ČJ – Přímá řeč a shoda podmětu s přísudkem; DDÚ – 5.ČTL do 7.6.
M – počítání s velkými a desetin.č.; velikost úhlů, obvod, obsah, objem a nově povrch krychle a kvádru
ČJS – po – 1.republika
čt, pá – evropské státy – ve čt v rámci přespání ve škole „Putování po Evropě“
V dubnu na naší škole proběhl již 6.ročník Autorského čtení (v předchozích letech nazvané Čtení pod lampou). Žáci, kteří se s ostatními chtěli podělit o svůj text napsaný na libovolné či určené téma, předčítali posluchačům z řad děti. Čtení se letos uskutečnilo v devíti dílnách. V každé bylo 8 – 9 dětských autorů z 1. – 9.třídy a cca 30 posluchačů Celý článek
ČJ – vlastní jména, druhy a pravopis číslovek a zájmen, přímá řeč; DDÚ – 5.ČTL do 7.6.
M – finanční gramotnost – rozpočet, půjčky, splátky, úrok apod. – po; počítání s desetin.č. a zlomky; převody jednotek, výpočet obvodu, obsahu, objemu, povrchu
ČJS – po – program na podporu finanční gramotnosti
čt – výlet do elektráren v Písku a Temelíně
Žáci 5.D připravili hodinu matematiky pro 3.D. Sami navrhli a namalovali matematická prostředí autobusů, hadů, pavučin, bilandu, pyramid a slovní úlohy. Vždy měli připravenou jednoduchou, středně těžkou a těžší variantu, někdy i bonus. Třeťákům vysvětlili zadání a pomáhali jim při úspěšném řešení. Za každé zvládnuté kolo mohli získat bod. Nikdo nezískal maximum 19 bodů, ale všichni dosáhli do třetí, horní hranice bodů. Ty pak vyměnili za sladnou odměnu. Nakonec se vzájemně pochválili za dobrou spolupráci.
Učíme třeťáky matiku